Конкурс «Учитель года»

Дёмина Анастасия Владимировна

Советник директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями

МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №15», г. Златоуст

«Воспитание — это не то, что мы говорим детям, а то, чем мы для них становимся».

Моя методика Связаться со мной

АД

год педагогического стажа

Высшая

квалификационная категория

профессиональные награды и победы

Обо мне

Рядом, а не сверху

21 год в профессии. Высшая квалификационная категория. Работаю там, где общий уклад школы встречается с личной историей каждого подростка.

Я — советник директора по воспитанию. Это позиция, в которой невозможно работать «по инструкции»: слишком много живого, непредсказуемого, настоящего происходит каждый день между звонками и после них.

Мой профессиональный путь — это движение от «провести мероприятие» к «выстроить отношения». Сегодня для меня важно не количество дел в плане, а то, что остаётся в ребёнке после них: способность выбирать, отвечать за своё слово и заступаться за слабого.

По базовому образованию я педагог-психолог и учитель математики, что позволяет видеть за общим делом конкретного подростка и выстраивать с ним честный диалог. Подробнее — в разделе «Образование».

Движение Первых Походы и экскурсии Кадетские классы Ученическое самоуправление Проектная деятельность Педагог-психолог Учитель математики

🎓

Образование Высшее педагогическое. Два диплома и непрерывное повышение квалификации — все детали в разделе «Образование».

📈

Квалификация Высшая квалификационная категория. Регулярно прохожу курсы по воспитанию, психологии и работе с детскими объединениями.

🏫

Место работы МАОУ «Средняя общеобразовательная школа №15», г. Златоуст Челябинской области

Образование

Профессиональный путь

Базовое педагогическое образование, психология, математика — и непрерывное обучение как часть профессии.

2009

Челябинский государственный педагогический университет

Специальность «Педагогика и психология», квалификация — педагог-психолог.

Высшее образование

2005

Златоустовский педагогический колледж Челябинской области

Специальность «Технология».

Среднее профессиональное

Повышение квалификации и переподготовка

2026

АНО ДПО «Международная Академия Современного Профессионального Образования»

Программа «Воспитание в фокусе современного образования: стратегии и инновации».

2025

АНО «Образовательная Медиагруппа»

Программа «Проект Единая модель профориентации „Билет в будущее“: системный подход к реализации профориентационной деятельности в общеобразовательных организациях».

2023

Московский педагогический государственный университет (МПГУ)

Программа «Деятельность советника директора по воспитанию и взаимодействию с детскими общественными объединениями».

2022

ЦДПО «Экстерн» ООО «Международные образовательные проекты»

Программа «Теория и методика преподавания математики в условиях реализации обновлённых ФГОС ООО 2021».

2018

Южно-Уральский государственный гуманитарно-педагогический университет

Программа «Менеджмент в образовании».

2018

ООО «Центр непрерывного образования и инноваций»

Программа «Педагогическое образование: учитель математики».

2016

Институт развития образования ХМАО-Югры

Тема «Игровое моделирование как способ создания активной обучающей среды в образовательном процессе в соответствии с ФГОС».

2013

Челябинский институт переподготовки и повышения квалификации работников образования

Тема «Педагогические условия эффективного процесса воспитания и социализации обучающихся в условиях введения ФГОС».

“

Воспитание — это не то, что мы говорим детям, а то, чем мы для них становимся.

Наша задача — не вырастить удобных, а поддержать настоящих. Тех, кто умеет думать своей головой, признавать ошибки и заступаться за слабого. Тех, кто вырастет — и вспомнит не мероприятия, а людей, которые однажды в них поверили.

Мой педагогический опыт

Три опоры методики

Не набор приёмов, а система: личный пример, устойчивый уклад и внимание к конкретному подростку.

Личный пример и совместное дело

Я не читаю мораль, а вместе с ребятами прохожу путь: планирую, ошибаюсь, исправляюсь, отвечаю за результат. Воспитательный эффект рождается из совместной деятельности, где взрослый — рядом, а не сверху. У каждого есть роль и зона ответственности.

Опора на традицию и уклад

Устойчивый порядок и система формируют привычку и дисциплину изнутри, а не по принуждению. Задача взрослого — не просто поддерживать ритуал, но объяснять его смысл, чтобы форма наполнялась содержанием и не превращалась в пустой обряд.

Индивидуальная траектория

За общим делом стоит конкретный подросток со своим характером, семьёй и трудностями. Советник видит его отдельно: замечает, поддерживает, направляет, помогает удержаться в моменте, когда трудно. Дисциплина здесь соединяется с уважением к человеку.

Достижения